一是通过构建系统集成的治理体系，有效解决了思政教育与中华优秀传统文化融合不深的问题
抓住人才培养的底层逻辑，通过构建“三课融通”课程体系、“三师聚力”育人体系、“中华武术+”特色人才培养体系，形成了系统集成的育人体系。根据育人总目标和企业岗位需求，开展专业人才需求调研，实施以精准服务产业发展为目标的专业优化调整，明确人才培养目标与定位；二是本着够用、实用、精学的原则调整人才培养方案，实施课程思政改革；三是推动思政引领下的“岗课赛证融通”改革；四是挖掘校情校史、比赛荣誉等校本思政元素，将“为国争光”“背后的故事”“亲历者说”作为思政元素融入到课堂教学中。五是实施目标责任书考核，为实现二者深度融合提供保障。
二是通过优化课程结构与实施方式，有效解决了思政课与武术课、专业课之间缺少系统规划的问题
以思政教育为引领，以中华武术为载体，把思政元素贯穿到教育教学全过程，夯实武术课、专业课的课程思政建设根基。将武术课程、专业课程知识点进行重构，打破点、线、面传统讲授模式，深度设计武术课程、专业课程教学目标与教学内容，将中华优秀传统文化的思政元素有机融入到武术教学、专业课教学中，引导学生养成良好品德，从而深化、拓展思政课程的教育成果，形成了思政课程、武术课程、专业课程相互融通的课程体系，实现“三课”融通，有效解决了“三课”之间缺少系统规划问题。
三是通过构建三师聚力育人体系，有效解决了三师育人合力不足及经验性运行的问题
课程实施关键在教师，通过实施课程思政改革，推动“三课”有机融通，建立“三师聚力”育人体系和“文武融合”定期交流工作机制，通过理论精讲、案例研讨、复盘反思、经验交流等方式，进行协作教研、协同教学，提升“三师”教育教学的专业水平和实践能力，推动“三师”形成同向同行的凝聚力，保障课程教学的整体性、系统性、协同性。有效增强了“三师”的育人合力。
四是通过构建中华武术+特色育人体系，有效解决了学生五育发展不均衡，可持续发展能力不强的问题
“中华武术+”特色人才培养体系中，“三课融通”强调人才培养目标和就业导向，优化专业体系、治理体系、教学资源体系、国际交流体系，对学生进行全方位、全过程的培育；“三师聚力”强调师资和教育教学保障，各司其职，协同配合，有效提升学生思政素养、专业技能、人文素养、抗压抗挫能力、辩证思维能力、分析解决问题能力，保证了人才培养质量，提升了学生可持续发展能力。
