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如何培养高职学生的创新创业能力

发布者:文化传播系   发布时间:2017-12-25   阅读次数:4079

一、将创新创业教育贯穿于人才培养全过程,培养学生的创新创业能力。广泛开展创新创业教育是高等职业教育教学改革的一项重要任务,更是当前我国经济发展方式转变和加快实施创新驱动发展战略的迫切需要。高等职业教育应通过社会实践、顶岗实习及产学研结合等方式,锻炼学生的实践能力,培养学生的创造精神与创造能力,使他们能更好更快地适应当前社会主义市场经济发展的需求,具备必要的专业理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线及农村急需的专门人才;同时,应深化创新创业教育改革,逐步树立吻合时代需要的先进的创新创业教育理念,不断完善创新创业教育与专业教育的有机融合;不断实现由只重视专业理论知识的传授向重视学生创新精神、创业意识和创业能力培养的转变;不断实现由只面对部分有创新创业意愿的学生转向面对全体学生的转变,切实增强学生的创新精神,提高创业意识和能力,努力打造“大众创业、万众创新”的新力量;不断提高高等教育对稳增长、促改革、调结构、惠民生的贡献度。

二、激发学生的创新创业热情,提高创新创业能力。高职院校应采取行之有效的应对措施,引导和鼓励学生积极投入到自主创业的浪潮之中,激发他们的自主创业热情,提高他们的自主创业能力和创业成功率,真正实现“以创业带动就业”的最终目标。首先,不断建立和完善高职院校创新创业教育的课程体系。创新创业教育课程体系是学生实现创新创业教育的必要支撑。课程设置上既要重视专业基础理论的传授,更应加强学生实践能力的锻炼与培养。高职院校创新创业教育的课程体系应重视基础性、广泛性、灵活性和实用性等方面;其次,应建立一支多学科通力协作的综合指导教师团队。创新创业教育是一个非常复杂的多角度、多层次的教育过程,其教学内容涉及到经济学、管理学、心理学、社会学、法学及成功学等多个学科,而且创新创业教育更需要指导学生将课堂上所学到的理论应用于日常的创业实践中,因此单一学科知识体系的教师是无法完成如此纷繁复杂的教学过程与教育内容的。同时,还应聘请社会各界知名的企业家、成功创业的校友及创业名人等定期来校举办专题讲座,与学校综合指导教师团队一起组成创新创业“导师团队”,这不仅可以有力保障创新创业教育的实施与效果,而且还能够为广大学生提供更加全面系统的创新创业理论和实践活动指导等,确实提升学生的创新创业能力;最后,应为学生搭建必要的诸如创新创业实验室、创业仿真实训室、大学生科技创业园、大学生创业基地等创新创业素质训练的实践平台。创新创业素质训练实践平台的搭建在培养学生创新创业意识与能力等方面将发挥着极其重要的作用。创新创业实践平台是培养学生创新创业意识与能力的有效载体,是高职学生创新创业意识和创新创业能力在实践中充分发挥的有效途径,同时也为创新创业教育教学提供必要的辅助和补充及有力的保障功能。另外,以形式多样的科技竞赛、创新科技项目、商业模拟运营、创新创业大赛等为抓手,培养学生的科技创新与创业意识,以社会实践为依托,激发学生的创业热情,在实践中不仅可以提升学生的创新创业意识与能力,而且可以有效提高学生的综合素质、锻炼团队协作精神、强化实践意识,提升学生的创新创业能力。

三、树立优秀的创业典型,营造良好的校园创业氛围。在高职院校校园内树立创业典型,一方面是对创业者本身的肯定与鼓励,坚定创业者的创业信心和决心;另一方面也可以唤醒更多在校学生的创业激情与意识,使他们能够发现更多的创业商机,使更多的在校学生参与到创业实践中来。各高职院校可以依托校园网、校园微信平台、校报、校刊、学校广播站等宣传工具大力宣传创业成功者的创业事迹、邀请他们到学校作报告、举办创业沙龙等活动与在校生进行互动交流,把他们成功的创业经验传授给在校学生,另外也可以组织校内学生前往创业基地、创业园区参观、实习与交流等,通过上述形式为在校学生未来的创业指明方向。同时,对于已经在创业基地开展创业项目或已经着手自主创业的学生,各高职院校应及时总结他们创业成果和取得的成绩,通过举办创业成果展和创业经验交流会等形式,在校园内广泛宣传,弘扬他们的创业精神,积极主动地挖掘同学们喜闻乐见的创业团队或创业个人,在广大学生中树立身边的“创业典型”,让同学能够看得见、摸得着、学得来,不断激发同学们的创业热情和创业潜能,营造勇于、乐于、善于创业的浓厚校园文化氛围,激励他们转变就业观念,引导同学走上创业之路,脚踏实地、一步一个脚印地去实现自己远大的人生目标——成功创业。


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