为深入推动高职教育教学改革，加强学校教育教学发展，进一步提高把握国家教育政策的准确性、申报国家奖项和教育项目的精准性和可行性，12月7日下午，学院教务部与各院系部联合开展了国家级教学成果奖学习交流分享工作会。本次交流分享工作会共包含两部分内容，一是由参与2022年度河南省及国家级教学成果奖申报工作的教务部主任常学川同志分享教学成果奖的“前世”、“今生”--2022年国家级教学成果奖申报经验，二是由参加河南省教育厅主办的2022年职业教育国家级教学成果奖获奖成果宣传推广交流活动的老师分享培训经验。学院各院系部主任和科研团队骨干成员等共30余人参加了本次会议。
会议第一阶段，常学川主任首先以2022年度国家级教学成果奖申报及获奖情况为切入点，介绍了教学成果奖的性质、意义、选题重点，讲解了教学成果奖的成果形式、成果要求、申报程序等事项，分析了2022年国家级教学成果奖获奖成果归属类别等数据分布情况。常学川主任围绕学校基本情况、专业群建设情况，以及教学成果情况做出相关阐述并指出，培育教学成果，需要长期的培育和实践，需要紧密结合学校自身改革需要，同时深化“三全育人”改革，促进信息技术与教育教学深度融合，做到知行合一，有效破解教学中的重点难点问题。
会议第二阶段，先由文化传播系专任教师李荣晓同志分享黄河水利职业技术学院机械学院《“创新创业文化引领、双平台、三生态”高职双创教育改革探索与实践》、郑州电力高等专科学校《“行业主导、专业联动、抱团出海”电力职业教育国际化办学模式研究与实践》两个成果。先依托国家政策和学生现状，构建相应人才培养体系，打造“双创”通识课程，最终有效推广应用。成果是常态化工作下不断积累形成具体可见且不可复制的成绩后，升华而得到的可借鉴、可复制、可推广的理论模式。其次，武术学院专任教师马海鹏同志分享了专业群建设和人才培养模式两个方面的成果奖经验，通过分享河南工业职业技术学院《服务军工高端装备制造的机电一体化技术专业群改革与实践》《生源多样化背景下高职教育分类定制化培养模式创新与实践》两个成果，重点围绕学校现状打造一体化技术专业群和高水平结构化教学创新团队的过程展开论述，并分享个人的学习.
本次培训进一步推进了我校的教学成果奖培育工作，深化了我校教师对于教学成果奖凝练、申报及成果转化内涵的理解，有利于从思想上、业务上提升广大教师教学成果奖培育水平和申报能力，对我校深化教育教学改革、培育高质量教育教学成果、推进大学质量文化建设具有重要意义。
