为深入贯彻《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）精神，3月31日晚，我校组织全体专兼职教师通过线上直播，集中参加了“2026年河南省职业院校教师专业数字化转型能力提升培训”。此次培训由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员聂炜主讲。全体教师的参训，标志着我校正式拉开落实职教改革“一号文”的实战序幕。
一、聚焦关键要素，深化课程改革
聂炜副研究员紧扣“专业、课程、教材、教师、实习实训”五大关键要素，系统阐释了“需求牵引、集群推进”的改革逻辑。我校教师在研读“2027年建成先进标准体系”等阶段性目标后，重点聚焦“以能力图谱深化课程改革”进行了深度学习。大家深刻认识到，必须跳出传统学科框架，通过绘制课程能力图谱，将头部企业的典型生产任务精准转化为教学模块，以此重构教学内容，彻底打通人才培养与产业需求之间的“最后一公里”。
二、对标行业标杆，我校蓄势待发
“我们此前的探索，正是国家战略的基层实践！”培训结束后，多位骨干教师难掩振奋。大家敏锐地捕捉到，此次“一号文”提出的“三组长”牵头机制与高技能人才集群培养计划，与我校长期以来坚持的“产教融合”办学模式不谋而合。从虚拟仿真实训基地的场景重构到活页式教材的形态革新，老师们深刻意识到，这些扎根一线的教学改革不仅具有前瞻性，更为实现“学习即工作、实训即生产”积淀了可复制的校本范式。
三、锤炼硬核队伍，服务产业需求
培训的结束是新实践的起点。面向2026职教改革新征程，我校将紧扣“五金”建设要求，以产教融合共同体为纽带，推动教师能力与产业技术同步升级。我们将加速把企业真实生产项目植入教学全过程，让“学习即工作、实训即生产”在我校落地生根。全体教职工将以时不我待的紧迫感，奋力打造职业教育高质量发展的“本校样板”，努力培养更多堪当民族复兴重任的大国工匠、能工巧匠。
