主要问题：

1.育人体系与培养目标不精准。将人才培养与国家战略需求相对接，将武术文化融入人才培养全过程。

2.人才培养模式与培养体系不健全。建立“武术+外语+传统文化+专业”人才培养模式，构建完整的课程体系和质量评价体系。

3.人才培养过程中教学资源与标准缺乏。搭建特色人才培养平台，开发教学资源，研制少林武术地方标准和国际标准。

（1）构建“三对接”“五融合”的育人体系

在对接文化自信、体育强国、健康中国等国家战略需要的基础上，构建“武教”“武医”“武艺”“文武”“武产”融合机制，将国家战略需求和武术的教育、健康、审美、文化、传播等价值要素作为人才培养的立足点。将武德教育融入武术教学，武术精神融入思政课程，推动课程思政与思政课程同向同行，培育学生正确的世界观、人生观、价值观。

（2）实施“武术+外语+传统文化+专业”融通型人才培养模式

广泛调研孔子学院、国际武术联合会等组织机构，明确了人才培养目标和培养标准。以河南省高水平专业群—民族传统体育专业群建设为抓手，构建了“武术+外语+传统文化+专业”融通型人才培养模式，以武术为载体，以英语和中文为交流媒介，强化传统文化教育，根据民族传统体育、体育艺术表演、汉语等不同专业定位，培养满足海外教学、表演、交流需求的武术传播人才。

（3）构建特色课程体系和教学质量保障体系

根据培养目标-毕业要求—课程对应关系矩阵，优化课程设置，从职业素养、职业通用能力、职业专项能力三个维度，搭建特色课程体系。开设《跨文化交际》《体育教学法》《武术剧目》等课程，提高学生跨文化交际能力及武术教学、表演能力。开展过程性综合评价，学生参与国际交流项目实践纳入课程评定内容，从组织、制度和资源三方面保障人才培养质量。

（4）建设国际化平台、项目、师资、课程等教学资源

依托孔子学院、汉语国际推广少林武术基地等平台，开展“武林汉韵巡演”“功夫夏令营”等国际交流项目，提高学生国际交流能力和实践教学能力。通过“请进来”与“走出去”双向流动培养机制，打造了一支国际化教师团队。编写了5套对外武术教材，建设了3门河南省精品在线开放课程和7门教育部语合中心优质课程。

（5）对接研制少林武术标准，规范国际传播人才过程培养

将国际标准、国际武术竞赛规则纳入课堂教学内容，实现标准对接。编制了少林武术海外教学标准体系，牵头研制《武术培训服务（MATS）要求与指南》国际标准，编制了《少林武术基本动作要求》等7项地方标准，填补了少林武术标准化领域的空白，推动世界范围内的武术交流和传播。