中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，指出美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2021〕10 号）精神，提出要进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。
中华民族历来把美作为生活重要组成部分去追求，把美的教育和传承作为民族发展重要基石去重视。早在西周时期，礼乐便纳入当时的学校教育。近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》……思想家们往往从民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。如今，人们越来越认同美育理念，要以美育人、以文化人，把美的种子播撒在广大青年大学生心中。
一、以美益智唤醒生命力
通过开展书籍阅读活动，打破即时传播媒介—网络中碎片化阅读壁垒，拉近纸墨书香亲近感，共同营造一方带着暖光的精神角落，让大学生们在文学教育中沁润心灵，在积极阅读中沉潜往复，培养学生更充实的生命价值、更温润的心灵世界和更远大的生命追求。
二、以美提质构筑幸福力
德国心理学家勒温认为，群体心理的影响远大于孤立的个体，因而成员在团辅中会受到更深刻的正向影响。对标积极心理学视角的“六大美德二十四项积极心理品质”开展特色多彩积极团体辅导活动，通过群体赋能建构学生支持资源网，构筑心灵堡垒，让心理育人更有深度。
三、以美强技训练创造力
将积极心态与创作紧密结合，激发大学生内在的心理韧性，助力大学生以更理性平和、积极阳光的心态面对大学生活，学生们用诗意的眼睛观察，用创造的双手涂鸦，一画一景，一色一彩，一个个有趣的灵魂跃然图纸，每一个“我”美好而诗意，自信而魅力。
四、以美增效提升凝聚力
最好的生活方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。通过辩论、演讲、团辅、宣誓、竞赛等多彩的班会形式，以美增效在班级引领中拉近彼此距离，凝聚彼此共识，营造共同精神家园，提升班级学生凝聚力。
五、以美启心深化认知力
通过各种主题的心理讲座在互动交流中传播实践技巧，在普及宣传中促进学生幸福成长，滋润学生一方心灵绿洲。
六、以美促德彰显青春力
坚持生动化讲解，让心理宣讲发青年音；坚持专业化融合，让心理宣讲传青年情；坚持组织化动员，让心理宣讲走青年路，通过三个坚持让心理宣讲焕发“青春活力”。地发挥好美育的作用。
向美而行，以美育人，把“美育”的创造表达与“心育”的目标任务有机统一，在美的艺术滋养中培养积极心理品质，助力学生在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
