主要解决的教学问题及解决方案
立足嵩山少林武术职业学院办学定位与办学特色，适应新时代国防人才新要求，明确了人才培养定位，优化了人才培养模式，深化了教育教学改革，取得了较好的实践成效。
1. 确定了国防特色人才培养目标，有效解决了国防人才培养定位不清晰的问题。
根据办学特色，确立“政治过硬，技能突出，能打胜仗”的人才培养定位。结合武术和国防特色，明确了“三有”国防人才培养目标，即：培养有“爱党爱国、听党指挥、政治过硬”的政治素质，有深厚的文化素养、独特的武术技能和扎实的军事素质，有过硬的战斗能力、坚定的战斗意志、顽强的战斗作风和良好的协同协作能力。
2. 构建了国防特色人才培养模式，有效解决了国防特色人才培养路径单一的问题。
构建了特色鲜明的“一核两翼三全四化五联动”国防特色人才培养模式。
“一核”是指人才的政治素养，立足强军战略，突出政治过硬。“两翼”是国防人才培养的两大核心部分，即武术技能与军事技能，共同构成了人才培养的关键要素。“三全”涵盖了“全方位”的军地协作、“全链条”的跟踪服务、“全过程”的协调保障，构建了全面的人才培养保障体系。“四化”是“精准化”的选拔储备、“常态化”的思想政治教育、“多样化”的素质培养以及“新质化”的技术装备培训。“五联动”则是通过政、军、校、企、家五方协同，实施以党建引领、军地融合、特色课程、多元师资和资源共享的“五方联动”立体化人才培养路径。
3.优化了国防特色人才培养教学构件，有效解决了人才培养与部队需求衔接不畅的问题。
成果把武术与国防特色相结合，修订和完善了国防特色人才培养方案，通过优化专业设置、调整课程体系、健全师资队伍等措施优化教学构件，进行针对性教学改革。优化专业设置：通过部队调研，对接部队需求，以武术技能和体能为基础，开设无人机应用技术、计算机网络技术、人工智能技术等部队急需新兴专业，培养具备坚定国防意识、过硬军事素养和扎实专业技能的新型国防人才。调整课程体系：开设了《军事技能》、《定向运动与野外生存》等特色实践课程，提高学生实际操作和应变能力，培养学生具备适应新时代信息化战争条件下作战的基本能力和本领素养。健全师资队伍：构建多元化的人才培养教师队伍，引进具有国防实践经验的教师，参加国防培训和项目研究，提高教师的专业水平和教学能力。通过优化国防特色人才培养教学构件，有效解决了人才培养与部队需求衔接不畅的问题。
