强基固本，以评促强。为全面贯彻落实《河南省高等职业学校办学能力评价实施方案(2025-2030年)》（教职成〔2025〕228号）文件精神，扎实推进我校迎评促建工作，嵩山少林武术职业学院官方微信公众号特推出 “办学能力评价应知应会” 系列专栏。
本期推出【评价认知与总体框架篇】。这是我校全体师生应知应会、必学必循的关键依据，让我们以此为契机，统一思想、凝聚共识，全面展示嵩少人的办学实力与育人风采。
01 什么是高等职业学校办学能力评价？它的核心构成是什么？
答： 高等职业学校办学能力评价是由省级教育行政部门依据国家统一部署，对高等职业学校组织实施的一次全面、系统的“质量体检”与“发展把脉”。
它并非单一考核，而是由 “办学条件监测” 与 “教学工作评估” 两部分构成的有机整体：
1. 办学条件监测（底线保障）
● 频率：每年常态化开展。
● 方式：依托全国高职人才培养工作状态数据平台采集数据。
● 标准：全省统一50个监测点（25个基本点+25个动态点），覆盖校园建设、教学条件、师资队伍、经费保障四大维度。
● 重点核查：生均占地、宿舍、实训工位、双师比例、生师比、教学经费等硬性指标。
● 结果应用：对未达标院校下发预警并限期整改，同时监测结果也是开展教学评估的重要前置依据。
2. 教学工作评估（内涵提升）
● 周期：五年一轮现场评估。
● 我校标准：执行B类指标体系，包含5个一级要素、15个二级要素、39个观测点。
● 聚焦核心：专业、课程、教材、师资、实训五大教育教学核心要素。
● 形式：线上材料评审 + 入校实地考察相结合，综合评定最终结论。
02 本次办学能力评价的指导思想是什么？
答：本次评价以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
工作方针定位于 “守底线”与 “强内涵”：
● 守底线：确保基础办学条件达标。
● 强内涵：聚焦教育教学质量提升。
结合河南省高等职业学校规模大、服务面向广、发展不均衡的实际，坚持问题导向，以评定向、以评促建、以评督改、提质增效，强化结果应用，推动河南省高等职业教育高质量发展。
03 本次办学能力评价的整体工作流程是如何安排的？
答： 评价工作遵循 “学校自评—专家评估—结论反馈—整改核查” 的闭环程序。
1.学校自评：对照标准全面自查自建，形成详实的自评报告。
2.专家评估：包括线上材料评审和入校现场考察。专家将通过深度访谈、走访听课、查阅资料等方式进行把脉。
3.结论反馈：专家组形成建议结论，由省教育厅审议确认评估结果。
4.整改核查：学校根据反馈制定方案，省教育厅组织核查，确保整改实效。
●“通过”学校：须提交优化改进方案，在一年内进行完善或改进。
●“待复评”学校：对照反馈意见形成详细整改方案报省教育厅，并在一年内完成整改并接受复评。
●“暂缓通过”学校：对照反馈意见，形成详细整改方案报省教育厅，并在两年内完成整改，重新申请评估。
04 本次办学能力评价共有哪几类评估结果？
答： 根据《河南省高等职业学校教学工作评估指标》，专家组对观测点达标情况（达标、未完全达标、不达标）进行评价，在此基础上对二级要素评估情况进行综合研判，确定二级要素为“通过、基本通过、不通过”。最终评估结果分为三类：
1.通过：无“不通过”二级要素，且“基本通过”不超过2项。
2.待复评：无“不通过”项但“基本通过”在3-7项；或存在1-2项“不通过”且“基本通过”不超过4项。
3.暂缓通过：未达到前两类标准。
05 评价工作结束后，学校是否还需要继续相关工作？
答： 是的，专家离校绝不意味着评价结束，恰是新一轮建设的开始。
这是一个 “评价-反馈-改进-再评价” 的闭环过程，旨在建立持续改进的长效机制：
● “通过”学校：提交优化方案，一年内完善改进。
● “待复评”学校：制定详细整改方案，一年内完成整改并接受复评。
● “暂缓通过”学校：制定详细整改方案，两年内完成整改并重新申请评估。
知责于心，担责于身。办学能力评价关系到学院的未来发展和每一位师生的切身利益。让我们以此次评价为契机，苦练内功，强化特色，在传承中华武术精神的道路上，交出属于嵩少人的高质量答卷！
